ਸਮੱਗਰੀ
- ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਮਾਜਕ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ਕੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ
- ਸੋਸ਼ਲ ਇਮੋਸ਼ਨਲ ਲਰਨਿੰਗ (SEL) ਦੀ ਘਾਟ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ
- ਸੋਸ਼ਲ ਇਮੋਸ਼ਨਲ ਲਰਨਿੰਗ (ਐਸਈਐਲ) ਕਲਾਸਰੂਮ ਪਹੁੰਚ
- ਸਮੂਹਾਂ ਅਤੇ ਸਵੈ -ਅਧਿਐਨ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਵੇਚੋ
- ਸੁਚੱਜੀ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ SEL ਵਿਦਿਅਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ
- SEL ਅਤੇ ਘਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਸਿਹਤਮੰਦ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਅੰਤਰ -ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਵਧੇ ਹੋਏ ਦਬਾਵਾਂ ਦੀ ਅੱਜ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮਾਹਰ ਵਧਦੀ ਚਿੰਤਤ ਹੋ ਗਏ ਹਨ ਕਿ ਅੱਜ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਜਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ.
ਪਿਛਲੇ ਦਹਾਕੇ ਦੌਰਾਨ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੋਏ ਹਨ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹਨਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਬੋਧਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀ ਵੱਧਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.
ਐਸਈਐਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਉੱਨਤੀ ਜਿਸਨੂੰ ਸੋਸ਼ਲ ਇਮੋਸ਼ਨਲ ਲਰਨਿੰਗ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨਵੇਂ ਫੋਕਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹੈ.
ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਮਾਜਕ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ਕੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ
ਸੋਸ਼ਲ ਇਮੋਸ਼ਨਲ ਲਰਨਿੰਗ ਘਰ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੋਵਾਂ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰ-ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਸਾਧਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਚੰਗੇ ਸਮਾਜਕ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਧਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ.
ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਹੀ ਇਨ੍ਹਾਂ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਤਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਨਵੇਂ ਐਸਈਐਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜ ਰਹੇ ਹਨ. ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਪ੍ਰੀਸਕੰਡਰਗਾਰਟਨ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਵੀ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਨੂੰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਰਵਾਇਤੀ ਵਿਦਿਅਕ ਤੋਂ ਪਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਵ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਬਿਹਤਰ preparedੰਗ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ. ਅਤੇ ਹੁਣ ਤੱਕ ਸਬੂਤ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੇ ਜਾਪਦੇ ਹਨ.
ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਕੈਸੇਲ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਜੋ ਸਮਾਜਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ, SEL ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਗੈਰ SEL ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਘਟਨਾਵਾਂ ਘੱਟ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ.
ਸੋਸ਼ਲ ਇਮੋਸ਼ਨਲ ਲਰਨਿੰਗ (SEL) ਦੀ ਘਾਟ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ
ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਸੰਚਾਰਾਂ ਦੇ ਬਹੁਤ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦੇ ਨਾਲ, ਹਰੇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਲਈ ਸਹੀ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜੀਵਨ ਭਰ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋ ਗਈ ਹੈ.
ਪਰ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੀ appropriateੁਕਵੀਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਵਧਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.
ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰੀ ਅਪਰਾਧਾਂ ਦਾ ਵਾਧਾ ਇਹਨਾਂ ਅਪਰਾਧਾਂ ਦੇ ਦੋਸ਼ੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਮਾੜੇ ਅੰਤਰ-ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਕੁਝ ਹੱਦ ਤਕ, ਇਹ ਅਪਰਾਧ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਦੇ ਉਭਾਰ ਨਾਲ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਕਾਰਨ ਪੂਰੇ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ ਹੋਇਆ ਹੈ.
SEL ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਟੀਚਾ ਬਚਪਨ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਬਹੁ-ਅਯਾਮੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਨਾਲ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ ਹੈ.
ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ, ਬਿਹਤਰ ਆਦਰ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਸੰਚਾਰ ਬਾਰੇ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਵਧੇਰੇ ਬੱਚੇ ਚੁੱਪ ਨਹੀਂ ਰਹਿਣਗੇ ਜਦੋਂ ਉਹ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਵੇਖਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਸਮਾਜ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ ਦੀ ਜੜ੍ਹ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ.
ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਨਾਜ਼ੁਕ ਪਹਿਲੂ ਸਮਾਜ ਵਿਰੋਧੀ ਵਿਵਹਾਰ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਕੰਪਿ computerਟਰ ਗੇਮਜ਼, ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕਮੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਵਧਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਸਹੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੋ ਗਈ ਹੈ.
ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਹਿਮਤ ਹਨ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਘਰੇਲੂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਉਸਦੇ ਦਿਮਾਗ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਮੋਟਰਾਂ ਦੇ ਹੁਨਰ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਕ ਸਮੁੱਚੇ ਵਿਅਕਤੀ ਵਜੋਂ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਪੜ੍ਹਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ.
ਸੋਸ਼ਲ ਇਮੋਸ਼ਨਲ ਲਰਨਿੰਗ (ਐਸਈਐਲ) ਕਲਾਸਰੂਮ ਪਹੁੰਚ
SEL ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪਹੁੰਚਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਨਿਰਮਾਣ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਹੀ guideੰਗ ਨਾਲ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਸੰਭਾਲਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮੂਹ ਸੈਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ ਲਈ ਗਲੇ ਲਗਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
ਕਿਉਂਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦੋ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀਆਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ, ਇਸ ਲਈ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੂਜਿਆਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਚਾਹੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਕਿਹੜੀ ਸ਼ੈਲੀ ਹੋਵੇ.
ਸਮਾਜਿਕ-ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਟੋਕੋਲ ਦੇ ਲਾਗੂ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਨਵੀਂ ਪਹੁੰਚ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪੂਰੇ ਦਿਨ ਦੌਰਾਨ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਨਿਰਮਾਣ ਦਾ ਇੱਕ ਰੂਪ ਜੋੜਦੀ ਹੈ.
ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ofੰਗਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸਿੱਧੀ ਹਦਾਇਤ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਣਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸੂਝ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਸਕੂਲ ਇਨ੍ਹਾਂ ਪਲੇਟਫਾਰਮਾਂ ਦੀ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.
ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ SEL ਫਾਰਮੈਟ ਸਥਿਰ ਨਹੀਂ ਹੈ ਬਲਕਿ ਵਿਕਸਤ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰੰਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਧ ਰਹੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ, SEL ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਉਮਰ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.
ਬਿਹਤਰ ਸਮਾਜਕ, ਭਾਵਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਨਿਯਮਤ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਸਰਗਰਮ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਣਾ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਣ.
ਸਮੂਹਾਂ ਅਤੇ ਸਵੈ -ਅਧਿਐਨ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਵੇਚੋ
ਹਾਲਾਂਕਿ SEL ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਇਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਤੌਰ ਤੇ ਵੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਕਿਉਂਕਿ ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਦਾ ਅਨੰਦ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਇਸਨੂੰ ਐਸਈਐਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਦਾਇਰੇ ਵਿੱਚ ਵੀ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਸਮਾਜਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਵੈ-ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਮੂਹਕ ਸਹਿਯੋਗ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਕਿਵੇਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਹੈ.
ਬੱਚੇ ਦੇ SEL ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਕੇ, ਉਹ ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦੇ ਬੋਝ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤੇ ਬਗੈਰ ਸਮੂਹ ਅਤੇ ਇਕੱਲੇ ਸਿੱਖਣ ਦੋਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਿਹਤਰ ਮਾਹਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਭਾਵੇਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਹੋਰ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਕੀ ਹੋਣ.
ਐਸਈਐਲ ਲਰਨਿੰਗ ਇਨਹਾਂਸਮੈਂਟ ਦਾ ਟੀਚਾ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੈਟਿੰਗ ਦੇ ਅੰਦਰ ਅਤੇ ਬਾਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਹੁਨਰ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਹੈ.
ਇਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਬਣਾ ਕੇ ਕਿ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਸਹਿਕਾਰੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਫਾਰਮੈਟ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਟੀਚੇ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ, ਬੱਚੇ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕੀਮਤ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਭਾਗ ਲੈਣ ਅਤੇ ਦੋਵਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਦਾ ਬਿਹਤਰ ਸਤਿਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
ਸੁਚੱਜੀ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ SEL ਵਿਦਿਅਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ
ਇਹ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ਤੇ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਪੱਧਰਾਂ ਦੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸਿੱਖਿਆ ਦੁਆਰਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਮਾਨਸਿਕ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ, ਨਜ਼ਰ, ਆਵਾਜ਼ ਅਤੇ ਛੋਹਣ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਵਿੱਚ ਉਤੇਜਨਾ ਵਜੋਂ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹਨ. ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰ ਇੱਕ ਸਿਖਲਾਈ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਬਾਲਗ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਇੱਕ ਅਨਿੱਖੜਵਾਂ ਅੰਗ ਹੈ.
ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਦੇ ਇਸ ਮੂਲ ਨੂੰ ਜੋੜਦੇ ਹੋਏ, ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਦੋ ਹੋਰ ਪੱਧਰ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹੁਣ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਵਜੋਂ ਵੀ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਾਲਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.
ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕ ਸਮੂਹ ਅਤੇ ਇਕੱਲੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਦੇ ਕਾਰਨ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਡਿਗਰੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ.
ਇੱਕ ਸਫਲ SEL ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਇਹ ਹੈ ਕਿ SEL ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਸਿਖਲਾਈ ਦੁਆਰਾ ਵਧਾਇਆ ਜਾਵੇ, ਬਲਕਿ ਸਿਹਤਮੰਦ ਪੈਟਰਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵੀ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਪੈਟਰਨ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਅਤੇ ਬਾਹਰ ਦੋਵੇਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਸਮੂਹ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁਦਰਤੀ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ.
SEL ਅਤੇ ਘਰ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਘਰੇਲੂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ, ਐਸਈਐਲ ਨੂੰ ਮਾਪਿਆਂ-ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਸਮੂਹ ਦੇ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਦੁਆਰਾ ਜੈਵਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਵਧਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਕਿਤਾਬਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਪੜ੍ਹਨਾ ਅਤੇ ਕਿਤਾਬ ਦੇ ਪਾਤਰਾਂ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨਾ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੇ ਦਾਇਰੇ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਹੈ.
ਪ੍ਰੀ -ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਪੱਧਰ ਦੇ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਵਾਲੀਆਂ ਲਗਭਗ ਸਾਰੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਵਿੱਚ, ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਵੱਖਰੇ ਸਬਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਬਚਪਨ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੇ ਪਾਤਰ ਪਰਿਵਾਰ, ਦੋਸਤੀ, ਸੰਘਰਸ਼, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਵਧੀ ਹੋਈ ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ.
ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ SEL ਸਮਝ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕਿਤਾਬਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪਲੇਟਫਾਰਮ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣਾ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ਤੇ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੈ.
ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਸਮਾਜਿਕ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਸਧਾਰਨ ਪਾਠਾਂ ਨਾਲ ਅਰੰਭ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਕਰਿਆਨੇ ਦੀਆਂ ਦੁਕਾਨਾਂ, ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਆਂ, ਰੈਸਟੋਰੈਂਟਾਂ, ਚਰਚ, ਖੇਡਾਂ ਅਤੇ ਕਲੱਬਾਂ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੁਨਰਾਂ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ ਲਈ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.