ਸਮੱਗਰੀ
- AD/HD ਦਾ IQ, ਬੁੱਧੀ, ਜਾਂ ਬੱਚੇ ਦੇ ਚਰਿੱਤਰ ਨਾਲ ਕੋਈ ਲੈਣਾ ਦੇਣਾ ਨਹੀਂ ਹੈ
- ਵਿਰੋਧੀ ਵਿਰੋਧੀ ਵਿਰੋਧੀ ਸਿੰਡਰੋਮ
- ਸਕੂਲ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਦਵਾਈ ਮਦਦਗਾਰ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ
- ਇਕ ਹੋਰ ਪਹੁੰਚ ਜੋ ਸਾਰਥਕ ਹੈ ਉਹ ਹੈ “ਧਿਆਨ”.
- ਮੈਂ ਤੁਹਾਨੂੰ AD/HD ਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਅਪੀਲ ਵੀ ਕਰਦਾ ਹਾਂ.
- ਵਾਧੂ ਮਦਦਗਾਰ ਸੁਝਾਅ
ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰੀਫ੍ਰੰਟਲ ਕਾਰਟੈਕਸ ਦੀ ਪਰਿਪੱਕਤਾ ਵਿੱਚ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਦੇਰੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਇਹ ਦੇਰੀ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਨਿ neurਰੋਟ੍ਰਾਂਸਮਿਟਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਾਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ 'ਤੇ ਬੁਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਧਿਆਨ, ਇਕਾਗਰਤਾ ਅਤੇ ਆਵੇਗ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਬਹੁਤੇ ਮਾਪੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇਰੀ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਜਾਣੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬੋਲਣ ਵਿੱਚ ਦੇਰੀ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਵਿਕਾਸ ਜਾਂ ਤਾਲਮੇਲ ਵਿੱਚ ਦੇਰੀ.
AD/HD ਦਾ IQ, ਬੁੱਧੀ, ਜਾਂ ਬੱਚੇ ਦੇ ਚਰਿੱਤਰ ਨਾਲ ਕੋਈ ਲੈਣਾ ਦੇਣਾ ਨਹੀਂ ਹੈ
ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਕੰਮਕਾਜ ਨੂੰ ਨਿਰਦੇਸ਼ਤ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸੀਈਓ ਜਾਂ ਆਰਕੈਸਟਰਾ ਕੰਡਕਟਰ ਦੀ ਘਾਟ ਹੋਵੇ. ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਲਬਰਟ ਆਇਨਸਟਾਈਨ, ਥਾਮਸ ਐਡੀਸਨ ਅਤੇ ਸਟੀਵ ਜੌਬਸ ਵਰਗੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਫਲ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ AD/HD ਸੀ. ਆਇਨਸਟਾਈਨ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਸੀ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਜਾਂ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਸਨ. ਐਡੀਸਨ ਨੂੰ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਆਈਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਇਹ ਲਿਖਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਕਿ ਉਹ "ਨਸ਼ਾ ਰਹਿਤ" ਸੀ, ਭਾਵ ਉਲਝਣ ਵਿੱਚ ਪੈਣਾ ਜਾਂ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਸੋਚਣ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ. ਸਟੀਵ ਜੌਬਸ ਨੇ ਉਸਦੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਆਵੇਗਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ, ਭਾਵ ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਨਾ.
ਵਿਰੋਧੀ ਵਿਰੋਧੀ ਵਿਰੋਧੀ ਸਿੰਡਰੋਮ
ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਵਾਲੇ ਅੱਧੇ ਬੱਚੇ ਇੱਕ ਵਿਰੋਧੀ ਵਿਰੋਧੀ ਸਿੰਡਰੋਮ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਘਰ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਆਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ, ਖਰਾਬ ਫੋਕਸ, ਕਮਜ਼ੋਰ ਇਕਾਗਰਤਾ ਅਤੇ ਛੋਟੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਕਾਰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਉਹ ਅਣਗਿਣਤ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਆਲੋਚਨਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਨੁਭਵ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਰਾਸ਼ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.
ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਅਥਾਰਟੀ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਤੀ ਇੱਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ, ਦੁਸ਼ਮਣਵਾਦੀ ਅਤੇ ਹਾਰਵਾਦੀ ਰਵੱਈਆ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਬੱਚਾ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੰਮ, ਹੋਮਵਰਕ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਤੋਂ ਬਚਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਉਹ ਅਕਸਰ ਝੂਠ ਬੋਲਦੇ ਹਨ. ਕੁਝ ਬੱਚੇ ਘਰ ਰਹਿਣ ਲਈ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਨਕਲੀ ਬਿਮਾਰੀਆਂ ਤੋਂ ਵੀ ਇਨਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉੱਚ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਬੋਰ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਬੱਚੇ ਵੀਡਿਓ ਗੇਮਾਂ ਵਿੱਚ ਬੇਅੰਤ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਬਹੁਤ ਰੋਮਾਂਚਕ ਅਤੇ ਮਨੋਰੰਜਕ ਹਨ. ਉਹ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਉੱਚ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. AD/HD ਬੱਚੇ ਆਵੇਦਨਸ਼ੀਲ actੰਗ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਜਾਂ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ judgeੁਕਵਾਂ ਨਿਰਣਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ.
AD/HD ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਮਾੜੇ ਨਿਰਣੇ ਅਤੇ ਆਵੇਗ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਮਾਜਕ ਹੁਨਰ ਘੱਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਅਕਸਰ ਦੂਜੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵੱਖਰੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ. ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਬੱਚੇ ਅਕਸਰ "ਕਲਾਸ ਕਲੋਨ" ਜਾਂ ਹੋਰ ਅਣਉਚਿਤ ਧਿਆਨ ਮੰਗਣ ਵਾਲੇ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਮੁਆਵਜ਼ਾ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਬੱਚੇ ਚਿੰਤਾ, ਘੱਟ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਅਤੇ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਸਮਝੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ/ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਅਤਿ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਚਿੰਤਾ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਆਲੋਚਨਾ ਦੀ ਇਹ ਭਾਵਨਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਜੀਵਨ ਦੇ ਨਾਲ ਤਬਾਹੀ ਮਚਾ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਇਹ ਕਿਸੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਨਾਲ ਸਲਾਹ ਮਸ਼ਵਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ AD/HD ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਪੂਰੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਤੇ ਲਿਆ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਕੁਝ ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਜਦੋਂ ਨਿਦਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਬੇਪਰਵਾਹ ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਬੇਪਰਵਾਹ AD/HD ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਈ ਵਾਰ "ਸਪੇਸ ਕੈਡੇਟ" ਜਾਂ "ਡੇਡ੍ਰੀਮਰ" ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਸ਼ਰਮੀਲੇ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਚਿੰਤਤ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਕਾਰਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
ਸਕੂਲ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਦਵਾਈ ਮਦਦਗਾਰ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ
ਅਮੈਰੀਕਨ ਮੈਡੀਕਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਬੇਲੋੜੀ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਹਾਈਪਰਐਕਟਿਵ-ਇਮਪਲੇਸਿਵ ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਰਬੋਤਮ ਇਲਾਜ ਵਜੋਂ ਦਵਾਈ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਥੈਰੇਪੀ ਦੋਵਾਂ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਕੁਝ AD/HD ਬੱਚੇ ਥੈਰੇਪੀ ਤੋਂ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਹੀ medicੰਗ ਨਾਲ ਦਵਾਈ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ; ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖ ਸਕਣ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰ ਸਕਣ.
ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਹੋਣ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਵਿਚਾਰਨ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਹੋਰ ਗੱਲ ਹੈ. ਜੇ AD/HD ਦੇ ਲੱਛਣਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਾਥੀਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਮਾਪਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਅਕਸਰ ਅਸਵੀਕਾਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮਾਜਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸਵੀਕਾਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ (ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ, ਧੱਕੇਸ਼ਾਹੀ, ਖੇਡਣ ਦੀ ਕੋਈ ਤਾਰੀਖ ਜਾਂ ਜਨਮਦਿਨ ਦੀ ਪਾਰਟੀ ਦੇ ਸੱਦੇ ਆਦਿ)
ਉਪਰੋਕਤ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਵੈ-ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਨੁਕਸਾਨ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਲਈ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਬੱਚਾ "ਮੈਂ ਬੁਰਾ ਹਾਂ ... ਮੈਂ ਮੂਰਖ ਹਾਂ .... ਕੋਈ ਵੀ ਮੈਨੂੰ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ." ਸਵੈ-ਮਾਣ ਟੁੱਟ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚਾ ਸਮੱਸਿਆ ਵਾਲੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸਭ ਤੋਂ ਅਰਾਮਦਾਇਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਅੰਕੜੇ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਪੈਟਰਨ ਉਦਾਸੀਨਤਾ, ਚਿੰਤਾ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਅਸਫਲਤਾ ਦੇ ਵਧੇ ਹੋਏ ਜੋਖਮ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦਵਾਈ ਦੇਣਾ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਉੱਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਮੇਰਾ ਫੋਕਸ ਬੋਧਾਤਮਕ-ਵਿਵਹਾਰ ਸੰਬੰਧੀ ਥੈਰੇਪੀ ਹੈ: AD/HD ਦੇ ਲੱਛਣਾਂ ਦੀ ਭਰਪਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਆ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ.
ਮੇਰੀ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਨਿਰਣਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਲਾਹ ਦੇਵੇ ਕਿ ਕੀ ਦਵਾਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਲਈ appropriateੁਕਵਾਂ ਇਲਾਜ ਹੈ. ਏਲਨ ਸਕਵਾਰਜ਼ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਹਾਲੀਆ ਕਿਤਾਬ, ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਨੇਸ਼ਨ ਦਾ ਵੇਰਵਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਲਈ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਅਤੇ ਦਵਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਡਾਕਟਰਾਂ, ਥੈਰੇਪਿਸਟਾਂ, ਸਕੂਲੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਆਦਿ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਕਸਰ ਕਾਹਲੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਮੇਰਾ ਟੀਚਾ ਬਿਨਾਂ ਦਵਾਈ ਦੇ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਕਈ ਵਾਰੀ ਦਵਾਈ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਤਤਕਾਲ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਥੈਰੇਪੀ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਦਵਾਈਆਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਮਾਪੇ ਅਕਸਰ ਥੈਰੇਪੀ ਵਿੱਚ ਆਉਣਾ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਸਥਿਤੀ ਅਸਹਿਣਸ਼ੀਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ. ਫਿਰ ਜਦੋਂ ਥੈਰੇਪੀ ਤੁਰੰਤ ਸਹਾਇਤਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਸਕੂਲ ਮਾਪਿਆਂ 'ਤੇ ਦਬਾਅ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ (ਨਿਰੰਤਰ ਨੋਟਸ, ਈਮੇਲਾਂ ਅਤੇ ਫ਼ੋਨ ਕਾਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ) ਮਾਪੇ ਬੇਚੈਨ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ.
ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਇੱਥੇ ਕੋਈ ਤੁਰੰਤ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਦਵਾਈ ਵੀ ਨਹੀਂ. ਮੈਨੂੰ ਅਕਸਰ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਥੈਰੇਪੀ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੇਣਾ ਜਾਂ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸਦੀ ਬਾਰੰਬਾਰਤਾ ਵਧਾਉਣਾ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਕੁਝ ਅਤਿਰਿਕਤ ਉਪਚਾਰਕ ਪਹੁੰਚ ਹਨ ਜੋ ਵਿਚਾਰਨ ਯੋਗ ਹਨ.
ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਉਤੇਜਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਰਾਟੇ, ਜਿਮਨਾਸਟਿਕਸ, ਡਾਂਸਿੰਗ, ਐਕਟਿੰਗ, ਖੇਡਾਂ ਆਦਿ ਵਿੱਚ ਲਗਾਉਣਾ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਉਤੇਜਕ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਸਫਲ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਜੇ ਬੱਚਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਮੰਗਦਾ ਹੈ.
ਇੱਕ ਹੋਰ ਵਿਚਾਰ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ DHEA, ਫਿਸ਼ ਆਇਲ, ਜ਼ਿੰਕ ਆਦਿ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਖੁਰਾਕ ਨੂੰ ਬਿਨਾਂ ਸ਼ੱਕਰ, ਗਲੁਟਨ, ਪ੍ਰੋਸੈਸਡ ਫੂਡਸ ਆਦਿ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਕਰਨਾ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹਨਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੇ ਅਕਸਰ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਨਤੀਜੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਹੋਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਥੈਰੇਪੀ, ਟਿoringਸ਼ਨਿੰਗ, ਪਾਲਣ -ਪੋਸ਼ਣ ਦੀਆਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ, ਆਦਿ.
ਅਜੇ ਵੀ ਇਕ ਹੋਰ ਰਸਤਾ ਮਹਿੰਗੇ ਵਿਕਲਪਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬਾਇਓਫੀਡਬੈਕ, "ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ" ਜਾਂ ਸਮੁੱਚੀ ਦਵਾਈ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨਾ ਹੈ. 20 ਸਾਲਾਂ ਤੱਕ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਮੁਹਾਰਤ ਰੱਖਣ ਦੇ ਬਾਅਦ ਮੇਰਾ ਤਜਰਬਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਇਲਾਜ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਹਨ. ਡਾਕਟਰੀ ਖੋਜ ਨੇ ਅਜੇ ਇਹ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਰਸਤਾ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਜਾਂ ਸਾਬਤ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਬੀਮਾ ਕੰਪਨੀਆਂ ਇਸ ਕਾਰਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਵਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ.
ਇਕ ਹੋਰ ਪਹੁੰਚ ਜੋ ਸਾਰਥਕ ਹੈ ਉਹ ਹੈ “ਧਿਆਨ”.
ਇੱਥੇ ਖੋਜ ਦਾ ਇੱਕ ਉਭਰਦਾ ਸਮੂਹ ਹੈ ਜੋ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਦਿਮਾਗ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ, ਜਦੋਂ ਉਹ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਸ਼ਾਂਤ ਹੋਣ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਇੱਕ ਤਕਨੀਕ ਹੈ ਜੋ ਮੈਂ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਜੋ ਥੈਰੇਪੀ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਉਸ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹਾਂ.
ਮਾਈਂਡਫੁੱਲਨੈਸ ਇੱਕ ਅਭਿਆਸ ਹੈ ਜੋ ਕਿਸੇ ਦਾ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਮੌਜੂਦਾ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣੂ ਹੋ ਕੇ ਧਿਆਨ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਤਮ ਵਿਕਸਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਜੋ ਵਾਪਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਉਸ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਧਿਆਨ ਲਗਾਉਣ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ, ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ "ਹੌਲੀ" ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਮਿਲਦੀ ਹੈ.
ਇਹ ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਨੂੰ "ਸ਼ਾਂਤ" ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਸ਼ਾਂਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ ਵੇਖਣਾ ਅਸਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਹੈ. ਇੱਕ ਮੁੱਖ ਹਿੱਸਾ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ "ਨਿਰਣੇ ਦੇ ਬਿਨਾਂ" ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਣਾ ਹੈ.
ਇਸਦਾ ਉਦਾਹਰਣ ਇਹ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਜੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਤਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਸੌਂਪਣ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਮਿਲੀ ਹੈ. ਬਹੁਤੇ ਮਾਪੇ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਡੈੱਡਲਾਈਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ "ਯਾਦ ਦਿਵਾ ਕੇ" ਮਦਦਗਾਰ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ. ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਬੱਚਾ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਬੱਚਾ "ਘਬਰਾਹਟ" ਅਤੇ ਨਾਰਾਜ਼ਗੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਮਾਪੇ ਗੁੱਸੇ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਪ੍ਰਤੀ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਇੱਕ ਸੁਚੇਤਤਾ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਇਹ ਹੋਵੇਗੀ ਕਿ ਮਾਪੇ ਇੱਕ ਸ਼ਾਂਤ ਜਗ੍ਹਾ ਵਿੱਚ ਸਮਾਂ ਕੱ setsਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ (ਭਾਵ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹਾ ਨਾ ਕਰਨਾ). ਫਿਰ ਮਾਪੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਵਿਚਾਰਾਂ ਜਾਂ ਉਤੇਜਨਾਵਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੇ.
ਅੱਗੇ ਮਾਪੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ "ਕੰਮ" ਕਰਨ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਹ ਦੱਸਣ ਲਈ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਸਦਾ ਕੀ ਅਰਥ ਹੋਵੇਗਾ ਜਾਂ "ਕਿਹੋ ਜਿਹਾ ਦਿਖਾਈ ਦੇਵੇਗਾ." ਫਿਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨ ਦਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ "ਯੋਜਨਾ" ਕਿੰਨੀ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਜਾਪਦੀ ਹੈ.
ਹਮੇਸ਼ਾ ਬੱਚੇ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਇੱਕ ਅਸਲੀ ਅਨੁਸੂਚੀ ਦੇ ਬਗੈਰ ਕਿਤਾਬ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਰਿਪੋਰਟ ਲਿਖਣ ਦੀ ਅਸਪਸ਼ਟ ਧਾਰਨਾ ਨਾਲ ਅਰੰਭ ਹੋਵੇਗੀ. ਮਾਪੇ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਗੇ. ਇੱਕ ਅਸਲ ਯੋਜਨਾ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਸਮੇਂ ਦੇ ਫਰੇਮ ਤਿਆਰ ਕਰੇਗੀ ਜੋ ਉਸ ਹਫਤੇ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਵਾਪਰਨ ਵਾਲੀ ਅਚਾਨਕ ਭਟਕਣ ਲਈ ਬੈਕਅਪ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰੇਗੀ.
ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਲਈ ਇਸ ਅਭਿਆਸ ਦੇ ਨਾਲ "ਇਰਾਦੇ" ਦੇ ਨਾਲ ਅਕਸਰ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪੇ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਦੇ ਲੋੜੀਂਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਹੈ. ਇਸਦਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦਾ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਦਾ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਇਰਾਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਇਰਾਦਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਾਨਸਿਕ ਸੰਕਲਪ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਬੱਚੇ ਦੇ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ, ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ, ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ, ਮਾਨਤਾ, ਆਦਿ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.
ਮੇਰੇ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤੀ ਜਾਂਦੀ ਥੈਰੇਪੀ ਪਹੁੰਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਰਾਦਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਚਾਈਲਡ ਐਂਡ ਐਡੋਲੇਸੈਂਟ ਮਾਈਂਡਫੁਲਨੈਸ ਮਾਪ (ਸੀਏਐਮਐਮ) ਦੀ ਸੂਚੀ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਬੱਚੇ ਦੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਜਾ ਸਕੇ. ਮਾਪੇ helpfulਨਲਾਈਨ ਮਦਦਗਾਰ ਦਿਮਾਗੀ ਸਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਜਦੋਂ ਵੀ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤੰਤੂ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲੈਣਾ ਅਕਲਮੰਦੀ ਦੀ ਗੱਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਤਸ਼ਖੀਸ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਅੰਤਰੀਵ ਨਿ neurਰੋਲੌਜੀਕਲ ਮੁੱਦਿਆਂ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਜੋ AD/HD ਦੇ ਲੱਛਣਾਂ ਦਾ ਕਾਰਨ ਜਾਂ ਵਧਾ ਰਹੇ ਹਨ.
ਮੈਂ ਤੁਹਾਨੂੰ AD/HD ਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਅਪੀਲ ਵੀ ਕਰਦਾ ਹਾਂ.
ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਖੋਜ ਅਤੇ ਸਮਝ ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਬੱਚਿਆਂ 'ਤੇ ਮਾੜਾ ਅਸਰ ਕਿਵੇਂ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਇਸਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਥਾਮਸ ਈ ਬ੍ਰਾਨ, ਪੀਐਚ.ਡੀ. ਯੇਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ. ਇਹ ਐਮਾਜ਼ਾਨ 'ਤੇ ਉਪਲਬਧ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਦਾ ਸਿਰਲੇਖ ਹੈ, ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿੱਚ ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਦੀ ਨਵੀਂ ਸਮਝ: ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਫੰਕਸ਼ਨ ਕਮਜ਼ੋਰੀਆਂ (2013). ਡਾ ਬ੍ਰਾ isਨ ਯੇਲ ਕਲੀਨਿਕ ਫਾਰ ਅਟੈਂਸ਼ਨ ਐਂਡ ਰੀਲੇਸ਼ਨਡ ਡਿਸਆਰਡਰਜ਼ ਦੇ ਐਸੋਸੀਏਟ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਹਨ. ਮੈਂ ਉਸਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਸੈਮੀਨਾਰ ਲਿਆ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਸਲਾਹ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਇਆ.
ਇਹ ਲੇਖ ਤੁਹਾਨੂੰ ਚਿੰਤਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਜੇ ਅਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਮੈਂ ਮੁਆਫੀ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ. ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸ ਗਿਆਨ ਦਾ ਲਾਭ ਦੇਣ ਲਈ ਹੈ ਜੋ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਵੱਡੀ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਮੈਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ ਉਹ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਵਧੀਆ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ; ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਹਾਇਤਾ, ਸਵੀਕ੍ਰਿਤੀ ਅਤੇ ਸਮਝ ਦਿੱਤੀ ਗਈ.
ਵਾਧੂ ਮਦਦਗਾਰ ਸੁਝਾਅ
ਕਈ ਵਾਰ ਤਣਾਅਪੂਰਨ ਘਟਨਾ ਜਾਂ ਸਥਿਤੀ ਵਿਗਾੜ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਸੰਕੇਤਾਂ ਨੂੰ ਵਿਗਾੜ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ... ਗਲਤੀ ਨਾਲ ਤਣਾਅ ਦੇ ਲੱਛਣਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਬਣਾਉਣਾ ਅਸਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ... ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜਦੋਂ ਤਣਾਅ ਦੂਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਹਟਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਲੱਛਣ ਅਕਸਰ ਘੱਟ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ.
ਏਡੀ/ਐਚਡੀ ਬੱਚੇ ਅਕਸਰ ਇਲਾਜ ਨਾਲ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਫਿਰ ਦੁਬਾਰਾ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਹੈ. ਜੇ ਅਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਨਿਰਾਸ਼ ਨਾ ਹੋਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ ... ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਗੁਆਚੀ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਮੁੜ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਬਣੇ ਰਹੋ. ਚੀਕਣਾ, ਧਮਕਾਉਣਾ, ਅਤੇ ਸਖਤ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਜਾਂ ਵਿਅੰਗਾਤਮਕ ਹੋਣ ਨਾਲ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਬਣਨਾ ਹੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੋਰ ਦੂਰ ਕਰ ਦੇਵੇਗਾ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੁਸ਼ਮਣੀ, ਅਵੱਗਿਆ, ਵਿਦਰੋਹ, ਆਦਿ.